| Desarrollo del profesor novato de EFL (ILE: Inglés como lengua extranjera) |
Novice EFL teacher development |
| En este artículo se resumen y discuten los resultados de cuestionarios y entrevistas diseñadas para averiguar qué cualidades debería tener un profesor novato de EFL (Inglés como lengua extranjera), tanto para ofrecer recomendaciones en programas de formación de profesorado de EFL como para proporcionar orientaciones para el autodesarrollo del profesor de EFL novato. Nuestra investigación está enfocada a qué conceptos educativos, estructura del conocimiento y estructura de habilidades debería tener el profesor novato de EFL. Por sus implicaciones, creemos que nuestra clasificación y descripciones sobre conceptos educativos, conocimiento educativo y habilidades educativas, debe ser universalmente aplicable en los programas para profesores en formación y de EFL novatos. Y sugerimos usar la Investigación en Acción, en la que la reflexión es muy importante, para los profesores novatos de EFL. |
This paper is the summary and discussion of the findings from a questionnaire
and interviews designed to find out what qualities a novice EFL teacher
should have, both to offer recommendations to EFL teacher training programs
and to provide guidelines for the self-development of novice EFL teachers.
Our research is focused on what educational concepts, knowledge structure
and ability structure a novice EFL teacher should have. For the implications, we believe our classification and descriptions about educational concepts, educational knowledge and educational abilities might be practical worldwide in pre-service and novice EFL teacher programmes. And we suggest using Action Research for novice EFL teachers, in which reflection is very important. |