Crecimiento espiritual en las escuelas seculares

Spiritual Growth in the Secular Schools

El desarrollo de la compasión por el prójimo mediante la toma de conciencia y el acto de servicio es un ingrediente básico en la mayor parte de recetas para el crecimiento espiritual. En muchas tradiciones religiosas, ésta se mide por el tránsito desde la individualidad solipsista hacia las inquietudes compartidas por el resto de la comunidad, y la participación en la misma. Cada vez más, los educadores creen que las escuelas públicas también pueden actuar como comunidades que apoyen el desarrollo de la comprensión y de la compasión. Hacer eso requiere la existencia de un contexto que sea, sin lugar a dudas, compartido, tal como el marco de la democracia, en el cual individuos y comunidad son altamente valorados. Una pedagogía más efectiva es la estructuración democrática de la clase y la implementación del aprendizaje en actos de servicio al prójimo a través de la cual se fomenta con éxito la motivación intrínseca para aumentar la preocupación por los otros. En este sentido, el crecimiento "espiritual" puede ser una tarea de las escuelas seculares. The development of compassion for others through awareness and service is a basic ingredient in most recipes for spiritual growth. In many religious traditions, this is measured by the movement from solipsistic individuality to a shared concern for and participation in the larger community. Increasingly, educators believe that the public schools can also function as communities in support of the development of understanding and compassion. To do so requires the provision of a context that is incontrovertibly shared, such as the framework of democracy, in which individual and community are both highly valued. A most effective pedagogy is the structuring of a democratic classroom, and the implementation of service-learning, through which intrinsic motivation to grow in concern for others is successfully fostered. In this way, "spiritual" growth can be a concern of the secular schools.